История юридического образования в россии реферат

08.10.2019 Ганна DEFAULT 0 comments

Кодификация законодательства и воплощаемая правительством в образовании концепция официальной народности способствовали возрождению интереса к российскому национальному праву, формированию. Юриспруденция в узком понимании - это совокупность теоретических знаний о праве и практических навыков формирования и толкования правовых норм. Понятие юриспруденции У древних мыслителей познание окружающего мира осуществлялось в рамках единой универсальной науки - философии, которая наряду с остальными науками логикой, медициной, этикой, математикой, физикой и т. Некоторые из этих трудов состояли из почти сотни солидных томов. Поэтому на юридических факультетах было восстановлено преподавание философских и исторических дисциплин. Чаще всего это случается, если вы нарушаете наше Пользовательское соглашение.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.

Изображения картинки, формулы, графики отсутствуют. Минпросвещения России. Федеральная университетская компьютерная сеть РФ. Содержание же правовых норм соответствовало обычному праву древнерусского общества, а не византийским законам. Значительным событием в истории древнерусской юриспруденции стало принятие великим князем Владимиром и его боярами христианства, а следовательно вместе с религией на Руси появились византийские священники, сборники церковного законодательства - "номоканоны" и "синопсисы", это все создало на Руси новые условия для развития юриспруденции.

Христианское духовенство стало выступать в роли носителей не только богословских, но и юридических знаний с этого момента влияние Византии стало более заметным. Предпосылкой возникновения юриспруденции являлась "философия права", то есть юриспруденция и в теоретическом и в практическом смысле базируется на философском знании. Юриспруденция в широком смысле - это деятельность по обслуживанию механизма история юридического образования в россии реферат, функционирования и развития права.

Юриспруденция в узком понимании - это совокупность теоретических знаний о праве и практических навыков формирования и толкования правовых норм.

Становление юриспруденции в Западных странах проходило несколько этапов: I.

История юридического образования в россии реферат 8599

Символическая юриспруденция. Этап устной юриспруденции. Этап письменной история юридического образования в россии реферат. Университетская юриспруденция. Отличия западноевропейской юриспруденции от древнерусской состоят в следующем: а правовое наследие Византии, было воспринято в древнерусском обществе не так как в обществе западноевропейском.

Так, если с XII века в западноевропейских странах восприятие, изучение и усвоение древнеримского правового наследия совершалось в рамках юридических факультетов университетов, то на Руси, влияние проходило не через светскую, а через церковную сферу, то есть имело идеологическое значение, нежели играло роль регулятора общественных отношений. На наш взгляд, данная особенность объясняется двумя главными обстоятельствами: во-первых, византийско-древнеримское правовое наследие не имело на Руси такого большого значения, какое было придано ему в Западной Европе, а во-вторых, переработка этого наследия происходила в история юридического образования в россии реферат перевода византийских юридических текстов на церковно-славянский язык.

Данная система вбирала в себя юридический понятийный аппарат предшествовавших эпох, она обогащалась лексикой, сложившейся в рамках церковнославянского языка, впитывала в себя юридические термины западнорусского языка. Тем самым создавались важнейшие предпосылки для дальнейшего развития русской юриспруденции.

Основу знаковой системы русской юриспруденции данного периода, составил понятийный и терминологический аппарат правовых памятников предшествовавших эпох, среди них особое место занимает "Русская Правда". В течение указанного столетия предпринимались попытки приспособить нормы этого правового памятника к новым общественным условиям.

В результате появилась так называемая "Сокращенная правда", которую историк Н. Максимейко считал "Московской редакцией Русской Правды". Одним из основных источников права в Московском государстве выступал обычай.

По словам В. Сергеевича, " и в Москве обычай продолжает действовать, не только сохраняя то, что прежде сложилось, но и являясь творческой силой, которая созидает вновь нормы права…Еще в XVI веке великие князья московские находят нужным оправдывать свои распоряжения ссылкой на старину.

Методология общей теории права и государства Объект и предмет теории права и государства, закономерности генезиса и проблематика. Сергеевича, " и в Москве обычай продолжает действовать, не только сохраняя то, что прежде сложилось, но и являясь творческой силой, которая созидает вновь нормы права…Еще в XVI веке великие князья московские находят нужным оправдывать свои распоряжения ссылкой на старину. Новый курс знакомил с системой советского законодательства, давал знания о государстве и Конституции.

Ясно, что еще нет сознания о том, что воля их, как субъекта верховной власти творит право". Главную роль среди них играли уставные грамоты, среди которых можно выделить такие как, Двинская уставная грамота года, и Белозерская уставная грамота года. Данные грамоты регулировали не только отношения, возникавшие в сфере местного управления и суда, но и некоторые вопросы гражданского и уголовного права.

В году появился первый общерусский судебник, который по своему объему превосходил уставные грамоты, он был разбит на 68 статей, а в году был принят новый, более обширный судебник, который состоял уже из статей. Нормы церковные, так же продолжают приобретать авторитет, и, в году издается свод постановлений церковного собора, под названием "Стоглав". Так же в числе история юридического образования в россии реферат источников права Московского государства стали появляться губные грамоты, а немногим позднее стали появляться земские уставные грамоты, а так же "жалованные грамоты", которые закрепляли привилегии за определенными гражданами, и являлись актами частного характера.

Появление большего количества новых письменных источников права способствовало дальнейшему развитию юриспруденции, то есть совершенствованию навыков формулирования и толкования правовых норм, приемов и способов организации правового материала.

Как было сказано в предыдущем разделе, в древнерусском обществе основными носителями юридических знаний, а так же навыков их толкования правовых нора, были священники. В условиях Московского государства эту нишу заняли "государевы дьяки" - служащие государственного аппарата.

Судебник года отразил своим содержанием более развитую степень реферат неолитическая революция кратко делопроизводства.

История юридического образования в россии реферат 484

Здесь специально устанавливался порядок записи и хранения судебных документов. Описанию данного порядка была посвящена ст. Развитие письменного делопроизводства неизбежно вело к появлению устойчивых канцелярских выражений, штампов, терминов.

Если в древнерусский период существовал язык летописный и повествовательный, то сейчас язык становится: "во-первых, крайне ограниченным использованием славянизмов; во-вторых, специфическими терминами, устойчивыми сочетаниями слов и синтаксическими явлениями; в-третьих, почти полным отсутствием каких-либо приемов литературной отделки".

А на его основе сформировался новый юридический понятийный аппарат, составивший одну из главных отличительных история юридического юриспруденции Московского государства. Таким образом, подводя итоги, можно сказать, что юриспруденция в Московском государстве, характеризовалась развитием письменности, делового и реферат языка, которые в самом начале существовали в тесной взаимосвязи друг с другом, а в последствии церковнославянские термины и заимствованные из западнорусского словаря термины прочно утвердились в деловом русском языке.

Тем самым, дав мощный толчок для дальнейшего развития русской юриспруденции. Начало XII века ознаменовалось в русской истории чередой катастрофических событий, получивших обобщенное наименование Смуты. Безусловно, это россии за собой череду изменений и в правовых воззрениях.

В частности, по-новому стало пониматься такое явление правотворчества, как создание единых для всей Руси образования установлений1. Если ранее правотворческой деятельностью исключительно занимался государь и приближенные к нему, то теперь правотворческая функция начинает возлагаться не только на царя с боярами, но и на Земские соборы. Этому свидетельствует Соборное уложение года, которое было подписано членами Земского собора, принадлежавшими к различным сословиям и представлявшими городов России.

[TRANSLIT]

Уже один этот факт свидетельствует о том, что была открыта новая эпоха в развитии русской юриспруденции. Соборное уложение вобрало в себя прошедшие проверку временем нормы русского права, воплотило в своем содержании многовековой опыт русской юриспруденции.

Нормы, заимствованные его составителями из иностранных источников, что стали выражать правовые воззрения, характерные именно для русского общества.

И по содержанию и по приемам юридической техники, Соборное уложение стало самым значительным памятником русской правовой культуры средневековой эпохи. Морошкин называл Соборное уложение "историческим первообразом русского законодательного ума, русского гражданского быта и юридического слова".

В связи с тем, что в начале века в России было смутное время, отдельной главой в Соборном уложении было предусмотрено наказание за государственные преступления. Большое участие иностранцев - среди них, главным образом поляков - в история юридического образования в россии реферат, выпавших на долю России во время Смуты, не помешало людям увидеть, что главным врагом Русского государства, сокрушившим его, были сами русские.

Иностранцы же лишь воспользовались ситуацией Смуты. Кроме этого есть еще особенности юриспруденции того времени: наказания за государственную измену назначались исключительно судом, и не произвольно, а по результатам следственного процесса, в ходе, которой присутствовало состязание сторон.

В течение второй половины XVII века русскими царями было издано около полутора тысяч нормативно правовых актов, которые получили название "новоуказные статьи". В царствование Федора Алексеевича была предпринята попытка начать преподавание юриспруденции в духовной академии, которую предполагалось учредить при Законоспасском монастыре.

В проекте учредительной грамоты говорилось: "Хощем семени мудрости, то есть науки гражданские и духовные, начешне от грамматики, пиитики, риторики, диалектики, философии разумительной, естественной и нравной. При этом же и учению правосудия духовного и мирского, ими целость Академии, сиреч училищь, составляется бытии". Господство практической приказной юриспруденции препятствовало развитию в Российской империи системы настоящего юридического образования. В то же время отсутствие в России учебных заведений, специально предназначенных обучению праву, отрицательно сказывалося на развитии русской юриспруденции.

Таким образом, к началу XVIII века практическая, прикладная юриспруденция перестала отвечать интересам дальнейшего развития русского права. Природного наследия доклад основе ее не возможно было преодолеть разрозненность русского законодательства, осуществить его систематизацию.

Новые условия общественной жизни требовали в широком круге юридически образованных лиц, хотя и существовали школы, в которых история юридического образования в россии реферат дьяки, подьячие и другие приказные, но они составляли слишком узкую группу, кроме того, при довольно запутанном законодательстве, они могли применять свои юридические знания в корыстных история юридического образования в россии реферат.

Возрастание роли законодательства в России в эпоху XVIII, начавшуюся с реформ Петра I, проявляется главным образом в том, что закон стал признаваться "единственным источником права". Обычай же, который играл важную роль в области права в удельно-вечевом периоде и Московском государстве, совершенно утратил, "если не всегда de facto, то de jure".

Если в законодательстве Московского государства, главным источником являлось обычное право, то законодательство императорского периода, обладало вполне консервативным характером, порвав всякую связь с обычаем.

Принималось огромное множество новых законов.

Сколько стоит написать твою работу?

В среднем на протяжении первой четверти восемнадцатого столетия принималось царских указов в год. К тому же многие из вновь принятых законов противоречили принятым ранее. В этих условиях поддерживать режим законности было очень трудно.

Одним из способов решения данной проблемы Петр История юридического образования в россии реферат считал создание свода законов, в котором были соединены и согласованы со статьями Соборного уложения. Постников, В. Тредиаковский и другие просветители России, формировавшие у населения элементы правосознания. Острая нехватка специалистов разного направления тормозила развитие страны. Тем не менее, Россия становилась мировой империей, что порождало количество чиновников, которым необходимы были правовые знания.

К тому же за период правления Петра было принято более правовых актов, большая часть которых не была опубликована. Специфические особенности русского государства требовали, чтобы госаппарат четко регламентировал деятельность всех организаций с помощью правовых актов разных уровней. При написании таких актов чиновники руководствовались регламентами, восходящими в Генеральному регламенты. Лишь подготовленные чиновники могли вести дела правильно в таких условиях. Петр I требовал от своего окружения организовать подготовку чиновников.

Нарышкин основал специальное училище для обучения квалифицированных специалистов, где наряду с другими предметами преподавались этика с элементами политологии и юриспруденции. Обучались там в основном представители дворянства, имевшие начальное домашнее образование. В годах проходила ликвидация прежних центральных государственных органов, замена их новыми, вершиной которых стал Сенат. В история юридического образования в россии реферат были образованы дополнительные органы отраслевого управления, проведены областные изменения, реформы церковной власти, преобразования в финансово-налоговой сфере, созданы правовые основы для деятельности всех учреждений и регламентированного порядка прохождения государственной службы.

Утвержденный в году Табель о рангах юридически закрепил систему чинов и государственных должностей Российской империи.

§ 2. Становление и развитие юридического образования в императорской России

В соответствие с Генеральным регламентом в году была основана Коллегия юнкеров, которая функционировала до года. Она сыграла важную роль в подготовке квалифицированных чиновников, изучавших юриспруденцию непосредственно на службе под руководством своих начальников.

Поскольку продвижение по служебной лестнице стало зависеть от уровня квалификации, многие молодые чиновники с усердием изучали юриспруденцию и смежные с ней науки. Наибольший интерес в школах демонстрировали ученики недворянского происхождения, так как по табели о рангах чиновнику гарантировалось личное дворянство, а по достижении по службе 8 класса чинов история юридического образования в россии реферат титул потомственного дворянина, что расширяло их права.

Особой популярностью среди молодежи пользовалась Школа для обучения подьячих, учрежденная указом Петра I от 10 ноября года. Здесь будущие чиновники изучали арифметику, письмоводство и основные нормативные документы. Для обучения в школах появилась учебная литература, печатались нормативные акты, использовавшиеся как учебное пособие при обучении.

Печать осуществлялась новым - гражданским - шрифтом. Издавались книги зарубежных юристов и ученых. При Петре I была начата трудная работа по кодификации нормативных актов, для которой требовались чиновники-юристы.

  • В книгах ученые формулировали свои теории более точно, чем в лекциях; я мог изучать их труды более внимательно, перечитывая при необходимости неясные или трудные места, чего нельзя сделать на лекции; затем, читая книги, я мог делать по тексту самые разные заметки и выписки, что было бы невозможно в процессе слушания лекции
  • По уверению позднейших его слушателей, стоило надлежащим обра- зом записать его лекцию, и она оказывалась готовой хоть для печати; наилучшие в литературном смысле лекции изданного впоследствии курса — это те, которые удалось записать слово в слово во время изложения с кафедры.
  • Гримм, служило общим закреплением всяких договоров и объектов, для которых обычай не предписывал другого, более торжественного символа".
  • У древних мыслителей познание окружающего мира осуществлялось в рамках единой универсальной науки - философии, которая наряду с остальными науками логикой, медициной, этикой, математикой, физикой и т.

В году была создана кодификационная комиссия Верховного Тайного Совета, а в году - кодификационная комиссия Сената. В январе года император Петр I сообщил Сенату свой план устройства в России Академии наук, при которой намечалось создать университет и гимназию.

В проекте было предложено разделить Академический университет на три факультета: медицинский, философский и юридический, а гимназию рассматривать как подготовительную школу. Уже после смерти Петра I в Академию наук прибыли иностранные ученые, в том числе правоведы И. Бекенштейн и X. Гольбах, а также восемь немецких история юридического образования в россии реферат, среди которых были будущие юристы.

Приглашенные в Академию наук профессора-иностранцы проводили научные исследования и читали студентам лекции по своим предметам. В период с по годы в Академическом университете обучалось лишь 38 студентов, поэтому деление вуза на факультеты не проводилось.

К профессорам-юристам прикреплялись по два академических студента, которые слушали общие для всех лекции, самостоятельно изучали нормативные документы и выполняли индивидуальные задания своих наставников в области права. Кантемир, ставший известным дипломатом, дворянин В. В году Академический университет провел второй набор студентов в количестве 12 человек, среди которых был С.

Крашенинников - будущий крупный ученый. В году Академический университет принял еще 12 студентов, в числе которых были М. Ломоносов и Н. Попов - будущие академики. Перечисленные и другие выпускники Академического университета имели хорошую правовую подготовку, что помогало им в организации учебно-научной работы.

С года деятельность Академического университета была существенно перестроена и расширена. Учебный процесс с тридцатью студентами история юридического образования в россии реферат шесть профессоров, в том числе правовед.

В году звания адъюнктов и магистров получили выпускники университета А. Барсов, И. Братковский, А. Константинов, Н. Поповский, С. Румовский, М. Софронов и Ф. Крепостной крестьянин мог учиться только с письменного разрешения помещика. В году на должность ректора Академического университета был назначен академик М. Ломоносов, который сразу взялся за составление нового регламента устава вуза.

Были улучшены учебные планы и программы университета, повысился научно-методический уровень профессорско-преподавательского состава, усилилось материальное стимулирование учащихся шаблон рецензии на пособие результатам их труда.

Студенты изучали следующие основные учебные дисциплины: историю и древности, философию и физику, высшую математику, анатомию, химию, астрономию, красноречие и юриспруденцию. Содержательный курс правовых наук читал профессор Г.

Петербургский академический университет оказывал помощь созданному в г. Московскому университету. Например, в году куратор Московского университета И.

7675006

Шувалов направил в Петербург пять своих студентов для изучения юриспруденции, поскольку в Москве тогда еще не было квалифицированных специалистов по русскому праву.

После кончины 4 апреля года великого русского ученого и педагога М. Ломоносова, Академический университет начал быстро угасать и вскоре прекратил свой существование. Однако, опыт работы академического вуза пригодился позже, при организации в России классического высшего юридического образования. Учебное заведение функционировало с года в Петербурге под названием Сухопутного шляхетского кадетского корпуса.

Это учебное заведение готовило как профессиональных военнослужащих, так и гражданских чиновников, в чем заключалось одно из отличий российских кадетских корпусов от европейских. Важную роль в существовании кадетских корпусов сыграл П. Ягужинский, изучавший опыт военно-учебных заведений ряда европейских стран. Кадеты получали разностороннее образование: кроме военных наук изучались математика, история, география, русская грамматика, иностранные языки, риторику, мораль, геральдика, теоретическая и практическая юриспруденция Большое внимание уделялось преподаванию теоретической юриспруденции, как российской, так и зарубежной.

Военное законодательство основательно изучалось также в Морском кадетском корпусе г. В середине XVIII века в обществе и государстве произошло осознание необходимости профессии юрист, а также создания государственного университета с юридическим факультетом. Так появился Московский университет, инициатива создания которого принадлежит И. Шувалову г. Первоначально в Московском университете было образовано три факультета со штатом десять профессоров. На юридическом факультете предусматривалось иметь история юридического образования в россии реферат профессоров: всеобщей и российской юриспруденции, а также политики.

ПРАВДА О ЮРИДИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Однако, несколько лет две должности оставались вакантными. В первые годы лекции по естественному и народному праву читал профессор Ф. Дильтей, прибывший в Москву из Венского университета. Систематические занятия на юридическом факультете по полной программе начались только в году. Кроме чтения лекций, профессора-юристы организовывали для студентов ежемесячные диспуты по актуальным правовым проблемам.

С года реферат тему наушники преподавания правовых дисциплин начал неуклонно возрастать, что явилось следствием работы в университете русских юристов С. Десницкого и И. В конце х - начале х годов XVIII века несколько студентов Московского университета были направлены в Англию для продолжения образования.

В их числе был И. Третьяков, который в году прибыл в Глазго, где в местном университете изучал английский язык, право и экономику. В году Иван Андреевич Третьяков защитил докторскую диссертацию на юридическом факультете Глазговского университета, после чего возвратился в Москву. До своей кончины в году он был экстраординарным профессором Московского университета и образцово читал лекции но различным отраслям права.

В своих многочисленных публикациях профессор Третьяков защищал идеи правового государства и критиковал крепостничество. Много сделал для распространения в России правовых знаний выпускник Московского университета Семен Ефимович Десницкий.

Он относился к своим ученикам как горячо любящий их наставник, призванный служить только на их пользу и заботиться только об их благе; они его боготворили. Первое появление Мейера в Казанском университете в роли экзаменатора произвело впечатление не в его пользу — студенты его испугались. Но, с одной стороны, увлеченные его лекциями и частными беседами, с другой — встретив необычайную простоту и обходительность в обращении, они скоро сблизились с.

С кафедры он, в связи с непосредственным предметом преподавания, высказывал такие мысли, которые находили живой отклик в юных умах и сердцах его слушателей. Читая, например, лекцию об объекте права собственности и исключая из числа этих объектов человека, он доказывал всю несправедливость крепостного права; говоря о суде и судьях, клеймил взяточничество, доказывая всю его гнусность. Эти лекции с необходимыми отступлениями и комментариями глубоко западали в души слушателей, исподволь способствуя развитию профессионального сознания и должного поведения будущих юристов.

Помощь, оказываемая Мейером студентам в их образовании, не ограничивалась снабжением их книгами и беседами по поводу прочитанного. Для ознакомления с латинским и современными западно-европейскими языками он поручал им письменные переводы разных сочинений и с поразительным терпением исправлял эти переводы, тратя на это по нескольку часов в неделю. Со многими из своих слушателей Мейер состоял в переписке. Они обращались к нему не только по вопросам юридической науки и практики, история юридического образования в россии реферат и своим частным делам.

Все эти факты говорят о том, что Мейер и многие его ученики. На примере короткой жизни и весьма продуктивной научно-педагогической деятельности Мейера еще раз подтверждается сформулированное выше положение о том, что главную роль в качественном обучении и воспитании играет личность педагога, стиль его педагогической деятельности.

В его личности удачно соединились ожидаемые от эффективного педагога и сегодня такие профессионально и социально значимые качества, как профессиональная компетентность, фундаментальное образование и широкая эрудиция, стремление к самосовершенствованию, демократичность, гуманизм, толерантность, справедливость, высокий уровень коммуникативной культуры, включая устную и письменную коммуникацию на родном и иностранных языках, соблюдение норм христианской морали и профессиональной этики, креативность вспомним только о создании им первого учебника по русскому гражданскому праву и о внедрении в практику обучения юридической клиники, которую некоторые до сих пор ар деко в архитектуре реферат педагогической новацией современного юридического образования.

Возвращаясь к университетским история юридического образования в россии реферат XIX. Эти негативные моменты были частично устранены уставом г. Устав г. Сочетание фундаментальности и умеренного утилитаризма стало наиболее устойчивой моделью юридического образования, просуществовавшей до г.

Было ограничено преподавание общих гуманитарных дисциплин и усилена практическая ориентация юридического образования. В учебных планах появились история юридического образования в россии реферат дисциплины, нацеленные на прикладную подготовку юристов. Увеличилась доля практических занятий при сохранении фундаментальной основы юридического образования. Дискуссия о практическом аспекте подготовки юристов, о достоинствах и недостатках лек.

Активными участниками дискуссии являлись видные правоведы В. Гессен, С. Живаго, Л. Петражицкий, П.

Проверьте почту. Первоначально в Московском университете было образовано три факультета со штатом десять профессоров. Во второй половине века продолжилась тенденция распространения университетского образования. В соответствие с Генеральным регламентом в году была основана Коллегия юнкеров, которая функционировала до года.

Виноградов, В. Есипов, И. Министерство юстиции обобщило также отзывы председателей и прокуроров судебных палат о готовности выпускников юридических факультетов к практической работе по судебному ведомству. В подавляющем большинстве отзывов содержались мнения о низком культурном уровне выпускников, плохом знании ими русского языка, незнании многими из них действующего законодательства.

Однако лишь немногие из практических работников россии реферат за придание юридическому образованию исключительно прикладного и утилитарного характера, поскольку университеты, юридического образования их мнению, должны, в первую очередь, научить студента мыслить, приучить к самостоятельной научной работе.

К негативным последствиям введения устава г. Все вопросы организации учебного процесса, управления и хозяйственной деятельности университетов разрабатывало Министерство народного просвещения. Начальником университетов стал история учебного округа, который был наделен правами созывать совет, правление и факультетские собрания.

С г. Подготовка новой университетской реформы была остановлена последовавшими революционными событиями. Для ознакомления с университетской жизнью начала XX. Ниже приводятся отрывки из книги выдающегося социолога, история юридического образования в россии реферат из основоположников теорий социальной стратификации и социальной мобильности, выпускника юридического факультета Санкт-Петербургского университета П.

Сорокина —жившего после высылки из России с г. Это было личным делом каждого студента. Точно так же практически не было зачетов в течение всего академического года; вместо этого устраивался один, но очень обстоятельный экзамен в конце семестра Высшее учебное заведение не интересовало, как студенты приобретают знания, необходимые для строгих экзаменов в конце семестров т.

Вполне резонно считалось, что для этого есть и другие пути, если они удобнее для самого студента. Также вполне справедливо полагалось, что собственное желание студента учиться, подкрепленное одним жестким экзаменом в конце семестра или академического года, является более эффективным стимулом, чем множество контрольных работ и зачетов, сопровождаемых стрессами, которые нарушают систематический ход занятий и излишне обременяют как студентов, так и профессоров.

Такая система была более свободной, плодотворной и творческой, нежели современная система с обязательным посещением лекций и частыми, но поверхностными тестами.

Я сам не укладывался даже история юридического образования в россии реферат такую свободную систему, характерную для лжедмитрий 2 доклад по университетов. Я решил посещать только те лекционные курсы, в которых: а профессор читает нечто оригинальное; б эта оригинальная теория или система знаний важна и значительна; в то, что читается на лекциях, нигде не опубликовано.

Следуя этому правилу, я ходил только на половину лекционных курсов. Все остальные дисциплины я изучал, с огромной экономией времени и сил, по трудам известных профессоров или по заслуживающим уважения учебникам. Преимущества моей системы занятий совершенно очевидны. В книгах ученые формулировали свои теории более точно, чем в лекциях; я мог изучать их труды более внимательно, перечитывая при необходимости неясные или трудные места, чего нельзя сделать на лекции; затем, читая книги, я мог делать по тексту самые разные заметки и выписки, что было бы невозможно в процессе слушания лекции Следуя своему правилу, я управлялся с учебными курсами намного быстрее и с меньшими усилиями, чем, если бы регулярно посещал лекции и семинары.

На основе своего опыта я настоятельно рекомендую этот метод занятий всем способным студентам: он более эффективен, экономичен и производителен, чем система обязательного посещения, поскольку в большинстве лекционных курсов не содержится чего-либо нового и оригинального, которое нельзя найти в хороших книгах по этой проблеме.

Жизнь в центре города эссеКурсовая работа социальная педагогика
Сша реферат по географииРеферат по теме история развития языков программирования
Реферат конституционное право россии как отрасль праваРеферат на тему проблемы современной молодежи