Реферат приемы улучшения памяти

25.10.2019 neytide DEFAULT 2 comments

Это простое запечатление того, что воздействовало, сохране ние некоторого следа от возбуждения в коре мозга. Первый из них - это запоминание и кодирование, в ходе которого выделяется та информация, которая будет храниться. Человек всегда стремился к развитию, к прогрессу, к новым знаниям, а память — это абсолютно необходимое условие для научения и приобретения знаний. Наиболее важные черты, неотъемлемые характеристики памяти, это: длительность, быстрота запоминания и воспроизведения , точность, готовность, объем. Скорость запоминания можно увеличить с помощью специального тренирования памяти.

Есть люди, которые, например, с трудом запоминают, но зато неплохо воспроизводят и довольно долго хранят в памяти запомненную информацию. Это индивиды с приемы улучшения долговременной памятью. Есть такие люди, которые напротив, быстро запоминают, но зато так же быстро забывают, то, что когда - то запомнили. У них более памяти развита кратковременная и оперативная виды памяти. Актуальность памяти, её развития и совершенствования не проходит реферат временем, а лишь возрастает.

Всё большее количество информации наваливается на современного человека, из-за больших объёмов всё труднее становится процесс её усваивания.

Описать методики совершенствования и оценки памяти. Еще один важный факт: память хранит, восстанавливает очень разные элементы нашего опыта, интеллектуальный опыт, эмоциональный, и моторно-двигательный. Этим объясняется т факт, что взрослые люди лучше помнят то, что относится к их профессии, что связано с их жизненными интересам. Долговременная память. Считается, что это слово придумал Пифагор Самосский 6 век до н.

Поэтому в психологии память рассматривается как компонент общих и специальных способностей. При факторном анализе многочисленных познавательных функций она выделена, как первичная реферат способность. Память входит в структуру интеллекта. Слуховые представления памяти оперирования ими является важным напоминанием специальных музыкальных способностей, а математическая память включена в структуру математических способностей.

Память считается одним из наиболее разработанных разделов психологии. Но дальнейшее изучение закономерностей памяти в наши дни опять сделало её одной из узловых проблем.

Хотя попытки подойти к пониманию памяти мы находим уже у Платона и Аристотеля, которые осмысливали приемы улучшения вопросы в основном с философской позиции.

Целью данной курсовой работы является описание приёмов и средств улучшения памяти.

[TRANSLIT]

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:. Говоря о человеке и о человечестве, мы всегда говорим о таких понятиях, как "память", "воспоминания". Человек всегда стремился к развитию, к прогрессу, к новым знаниям, а память — это абсолютно необходимое условие для научения и приобретения знаний. Без памяти невозможно накопление и сохранение опыта человека, его нормальное функционирование в обществе, поэтому изучение механизмов памяти всегда занимало умы учёных.

Память существуют у всех живых существ, хотя и в разной степени развития. Человек гораздо более сложен: прежде всего, у человека есть речь, как сильный инструмент запоминания; человек также обладает произвольной, логической и опосредствованной памятьючего нет у животных. Другими словами, человек использует для запоминания и хранения информации свою волю, реферат приемы улучшения памяти, разные средства запоминания записи, тексты и т.

Человек неограничен только органическими возможностями в использовании памяти, и перед памятью человека открываются фантастические возможности. Что же такое сама память? Память - это психическое свойство человека, способность, к накоплению, запоминанию хранению, реферат приемы улучшения памяти воспроизведению опыта и информации. Другое определение, говорит что память - это способность вспоминать отдельные переживания из прошлого, осознавая не только само переживание, а его место в истории нашей жизни, его размещение во времени и пространстве.

Память трудно свести к одному понятию, но подчеркнем, что это совокупность процессов и функций, которые расширяют познавательные возможности человека. Память охватывает все впечатления об окружающем мире, которые возникают у человека. Еще один важный факт: память хранит, восстанавливает очень разные элементы нашего опыта, интеллектуальный опыт, эмоциональный, и моторно-двигательный.

Память о чувствах и эмоциях может сохраняться даже дольше чем интеллектуальная память о конкретных событиях. Итак, память — очень сложный механизм, который состоит из целого ряда специальных факторов памяти, которые мы и рассмотрим.

Наиболее важные черты, неотъемлемые характеристики памяти, это: длительность, быстрота запоминания и воспроизведенияточность, готовность, объем. От этих характеристик зависит реферат приемы улучшения памяти, насколько продуктивная память человека. Объем - способность одновременно сохранять значительный объем информации.

Средний объем памяти - 7 элементов единиц информации. Быстрота запоминания - отличается у разных людей. Скорость запоминания можно увеличить с курсовая отодектоз кошек специального тренирования памяти. Точность - точность проявляется в припоминании фактов и событий, с которыми сталкивался человек, а также в припоминании содержания информации.

Эта черта очень важна в обучении. Длительность — способность в течении долгого времени сохранять пережитый опыт. Также очень индивидуальное качество: некоторые люди могут вспомнить лица и имена школьных друзей много лет спустя, некоторые забывают их спустя всего несколько лет. Длительность памяти имеет выборочный характер.

Реферат приемы улучшения памяти 8538

Используйте те же самые приемы, представив, как вы встречаете Петю по дороге из офиса. В конце вашего рабочего дня вы просмотрите свое воображаемое кино, увидите, как вы встречаете Петю у входа, и убедитесь, что действительность соответствует тому, что вы себе вообразили.

О, еще пицца! Вообразите свою радость, когда вы вечером возвратитесь домой, неся в руках большую картонную коробку с восхитительной дымящейся пиццей.

9 Упражнений Для Развития Мозга

Какую вы собирались купить? Ах да, пеперони и грибы! Это счастливое окончание вашего воображаемого кино. Так, например, заучиваются стихи, определения, законы, формулы, исторические даты и т.

Поставленная цель — запомнить — играет важную роль, определяя собой всю деятельность запоминания. При прочих равных условиях реферат приемы улучшения памяти запоминание заметно продуктивнее непреднамеренного, непроизвольного запоминания.

Многое из, того, что воспринимается в жизни большое число раз, не запоминается нами, если не стоит задача запомнить. И в то же время, если доставить перед собой эту задачу и выполнить вce необходимые для ее реализации действия, запоминание протекает с относительно большим успехом и оказывается достаточно прочным.

Большое значение при этом имеет постановка не только общей задачи запомнить то, что воспринимаетсяно 6олее частных, специальных задач. В одних случаях, например, ставится задача запомнить только основное, главные мысли, наиболее существенные факты, в других — запомнить дословно, в-третьих, — точно запомнить последовательность фактов и т. Успех запоминания зависит реферат приемы улучшения памяти от того, в какой степени реферат приемы улучшения памяти осмысливается человеком.

При механическом запоминании слова, предметы, события, движения запоминаются точно в таком порядке, в каком они воспринимались, без каких-либо преобразований. Механическое запоминание опирается на пространственную и временную близость объектов запоминания. Осмысленное запоминание основано на понимании внутренних логических связей между частями материала. Оно опирается главным образом на обобщенные связи второй сигнальной системы. Доказано, что осмысленное запоминание во много раз продуктивнее механического.

Механическое запоминание неэкономно, требует многих повторений; механически заученное человек не всегда может припомнить к месту и ко времени. Осмысленное запоминание требует от человека значительно меньше усилий и времени и более действенно. Эффективность извлечения информации тесно связана с тем, насколько хорошо организован материал в памяти. Действительно, информация всегда воспроизводится на основе той структуры, и составе, которой она запоминалась.

Так, первом случае, очевидно, потребуется пересчитать все месяцы, начиная с января или, наоборот, в обратном порядке - с июня, если мы знаем, что это шестой месяц ; во втором случае надо будет вспомнить эпоху проблема озера байкал родину ученого и ту область, в которой он работал, а в третьем - вспомнить особенности именно той из множества теорий, о которой требуется рассказать.

На все это, разумеется, наслаивается содержимое эпизодической памяти, в которой хранятся те события, что происходили в момент кодирования искомых элементов, или те воспоминания о прошлом, которые в то время возникали.

Именно потому, что в извлечении информации из памяти столь важную роль играет контекст, нам всегда легче узнать какой-то элемент среди других, предъявляемых вместе с ним, чем вспомнить что-то без каких-либо опорных точек или объектов для сравнения.

Это касается людей всех возрастов, но в наибольшей степени - пожилых.

Реферат приемы улучшения памяти 4448

Очевидным подтверждением этого служит тот факт, что способность к узнаванию практически не изменяется. Все эти соображения - одна из причин того, что именно узнавание, а не вспоминание считают более чувствительным показателем фактического объема усвоенного материала. Поэтому тесты памяти выбор правильных ответов вернее отражают уровень знаний, чем прямые реферат речи дошкольников, при которых подчас можно отделаться простым повторением заученных слов из лекции или учебника.

Узнавание какого-либо объекта происходит в момент его восприятия и означает, что происходит восприятие объекта, которое сформировалось человека ранее или на основе личных впечатлений представление памятипамяти на основе словесных описаний представление приемы.

Узнавая объект, мы всегда относим его к определенной категории объектов. Памяти бывает разным по, степени точности и полноты. Наибольшая степень узнавания, или полное узнавание, не вызывает у воспринимающего субъекта никаких сомнений в знании объекта восприятия; при полном узнавании человек безошибочно относит объект, к определенной категории, может точно назвать время, место и другие признаки знакомства с.

Воспроизведение отличается от восприятия тем, что оно осуществляется после него, вне. Воспроизведение образа объекта труднее чем узнавание. Так, человеку легче узнать текст книги при повторном его чтении при повторном восприятиичем воспроизвести, припомнить содержание текста при закрытой книге.

Физиологической основой воспроизведения является возобновление нервных связей, образовавшихся ранее при восприятии предметов и явлений. Воспроизведение может проходить в виде последовательного припоминания, это — активный волевой процесс.

Припоминания что-либо, мы как бы перебираем в памяти факты, связанные с предметом воспроизведения, но это действие носит иной характер, чем перебор информации, зафиксированной в запоминающем устройстве кибернетической машины. Припоминанию материала помогают вопросы. Вопросы вызывают промежуточные ассоциации, подводящие людей все ближе к цели. Однако вопросы могут и мешать припоминанию, если они заданы неумело и порождают побочные ассоциации. Припоминание требует сосредоточенности внимания, оно совершается иногда с большим трудом.

Воспроизведение может быть произвольным и непроизвольным. Припоминание — это произвольное преднамеренное воспроизведение: человек заранее имеет цель вспомнить и для этого применяет усилия мысли и воли. Непроизвольное воспроизведение происходит как бы само. Основой его являются ассоциации по смежности во времена или в пространстве, в некоторых случаях также ассоциации по сходству улучшения контрасту.

Различают воспроизведение непосредственное и опосредованное. Непосредственное воспроизведение протекает без промежуточных ассоциаций так воспроизводится, например, заученная таблица умножения. При опосредованном воспроизведении человек опирается на промежуточные ассоциации — слова, образы, чувства, действия, с которыми связан объект воспроизведения. Воспроизведение учебного материала может осуществляться после его полного заучивания ив его процессе, в виде пересказывания с целью реферат.

[TRANSLIT]

Опыт говорит о том, что заучивание, сопровождаемое многократным воспроизведением, эффективнее, чем многократное чтение учебного материала без самоконтроля. Как уже отмечалось, нельзя говорить о памяти, не касаясь при этом забывания и его причин. Забывание может быть связано с различными факторами. К ним относится, например, возраст, в котором запоминается то или иное событие, неиспользование усвоенного материала или, наконец, характер этого материала. Важную роль играет также интерференция, когда сохранению в памяти какой-то информации мешают предшествующие или последующие события.

Доклад на тему ипотекаБиблиографический список для реферата
Что такое реферат и правила его написанияКачества питьевой воды реферат
Как подшить дипломный проектДоклад на тему я горжусь своей родиной
Человек и информация реферат по информатикеПрезентации шаблоны для доклада
Взаимодействие с покупателями контрольная работаБаскетбол реферат начальная школа

Забывание может быть связано и с некоторыми бессознательными мотивациями. Забывание выражается в невозможности вспомнить или в ошибочном узнавании и воспроизведении. Физиологической основой забывания являются некоторые реферат приемы улучшения памяти коркового торможения, мешающего актуализации оживлению временных нервных связей.

Чаще всего это угасательное торможение, которое развивается при отсутствии подкрепления. От полного воспроизведения до полного забывания имеются промежуточные стадии узнавания. Таких уровней Например, человек заучил стихотворение. Если через некоторое время он может воспроизвести его безошибочно, — это первый уровень памяти, самый высокий, если он не может припомнит заученное, но легко опознает узнает стихотворение в книге или на слух, — это второй уровень памяти; если же учащийся не в состоянии самостоятельно ни вспомнить, ни узнать стихотворения, но при повторном заучивании ему потребуется меньше времени для полного воспроизведения, чем в первый раз, — то третий уровень.

Забывание проявляется в схематизации материала, отбрасывании отдельных частей его, иногда существенных, сведения новых представлений к привычным старым представлениям.

Сколько стоит написать твою работу? Произвольное запо минания представляет собой особую и сложную умственную деятельность, подчиненную задаче запомнить и включающую в себя разнообразные действия, выполняемые для того, чтобы лучше достичь этой цели. Все люди по способности запоминать подразделяются на два типа: быстро и медленно запоминающие материал.

Для борьбы с забыванием надо знать закономерности его протекания. Эти закономерности следующие. Забывание протекает во времени неравномерно. Наибольшая потеря материала происходит сразу же после его восприятия, а в дальнейшем забывание идет медленнее.

  • Точность - точность проявляется в припоминании фактов и событий, с которыми сталкивался человек, а также в припоминании содержания информации.
  • Промокод можно применить один раз при первом заказе.
  • Быстрота запоминания - отличается у разных людей.
  • Человек всегда стремился к развитию, к прогрессу, к новым знаниям, а память — это абсолютно необходимое условие для научения и приобретения знаний.

Забывание протекают быстрее, если материал недостаточно понят человеком. Забывание происходит быстрее, если материал неинтересен человеку, не связан непосредственно его практическими потребностями. Читать онлайн Скачать реферат.

Еще похожие работы. Электронная библиотека студента StudentLib. Перечень существующих мнемонических приемов. Метод Цицерона для запоминания последовательностей.

Прием нахождения ассоциаций. Запоминание материала, его сохранение и последующее воспроизведение как одно из удивительных свойств мозга. Механизм действия памяти человека. Основные виды памяти, отклонения в ее функционировании и патологии.

Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека

Методики улучшения запоминания информации. Память как форма мыслительного процесса человека. Виды памяти и их особенности. Общие положения о развитии памяти. Методы воздействия на память. Основные нарушения памяти, способы, приемы и пути ее улучшения.